Московская олимпиада школьников по экологии: зачем и как участвовать?

Автор: Мария Гаврикова,
преподавательница кафедры экологии АПО,
призёр Московской олимпиады школьников по экологии

Преподаватели АПО помогут не только изучить самые важные темы, но и отработать форматы олимпиадных заданий на практике! Выберите подходящий вам формат занятий на странице кафедры экологии АПО

Олимпиада II уровня РСОШ, которая проводится при поддержке Департамента образования и науки города Москвы и Центра педагогического мастерства (ЦПМ) с 2018 года. Несмотря на название, участвовать в ней могут школьники со всей России, а заключительный этап проходит не только в Москве, но и на региональных площадках. Олимпиада рассчитана на учеников 5–11 классов и ориентирована прежде всего на прикладную экологию — задания посвящены не только теории, но и реальным экологическим проблемам.

Кто может участвовать?

Ученики с 5 по 11 класс, при этом для 5–7 классов проводится только дистанционный этап, победители которого получают грамоты. Школьники 8–11 классов участвуют в двух этапах: сначала пишут дистанционный отбор, а затем, если набирают проходной балл, приглашаются на очный финал. Победители и призёры прошлого года проходят в заключительный этап автоматически, без повторного отбора.

Из чего состоит олимпиада?

Отборочный этап (ноябрь–декабрь)

Отборочный этап представляет собой дистанционный тест, результаты которого проверяются автоматически. Предварительные баллы публикуются в личном кабинете, рассмотрение апелляций проходит дистанционно после публикации результатов.

Заключительный этап (февраль–март)

Проходит не только в столице, но и на площадках в других городах России (в 2025/26 — Москва, Санкт-Петербург, Казань, Ульяновск). Вы сами выбираете удобную площадку при регистрации и оплачиваете дорогу и проживание при необходимости. Финальный этап состоит из очной письменной работы. Участникам предлагается несколько больших тематических заданий — вы сможете выбрать, какие из них выполнить. Каждое задание состоит из открытых вопросов, требующих краткого аргументированного ответа. На выполнение работы отводится 180 минут. Результаты и разбор заданий публикуются в личном кабинете.

Как принять участие?

Зарегистрироваться. Если вы учитесь в школе Москвы, то необходимо авторизоваться через Московскую электронную школу (МЭШ), затем зарегистрироваться в единой системе олимпиад. Иногородние участники в последние годы регистрируются через образовательную платформу Сириус. Точные ссылки и инструкции каждый год публикуются заново на сайте олимпиады, поэтому перед стартом стоит свериться именно с актуальной инструкцией.
Решить задания отборочного этапа в отведённом окне.
Дождаться результатов, при необходимости подать апелляцию.
Если вы набрали проходной балл, зарегистрироваться на заключительный этап и выбрать площадку.
Написать финал очно на выбранной площадке, дождаться результатов и узнать свой статус (участник, призёр, победитель). На заключительный этап необходимо принести паспорт, чёрные гелевые ручки, распечатанные из личного кабинета фирменные бланки и калькулятор.

Какие льготы предоставляются дипломантам?

Приказом Минобрнауки России № 669 от 30.08.2025 утверждён Перечень олимпиад школьников на 2025/26 учебный год (всего 83 олимпиады). В нём Московской олимпиаде школьников по экологии присвоен II уровень. Это подтверждают и официальные новости оргкомитета МОШ. Важный нюанс: уровень присваивается ежегодно заново и по разным предметам МОШ отличается (например, у географии и математики в том же году — I уровень, у права — III), так что при поступлении всегда стоит проверять уровень именно того учебного года, в котором получен диплом.

Список льгот на текущий год у каждого вуза свой и обновляется ежегодно (обычно публикуется в разделе «Абитуриентам» / «Приёмная комиссия»). Прежде чем рассчитывать на конкретную льготу — БВИ, 100 баллов или доп. баллы — стоит открыть эту страницу у выбранного вуза и проверить, как в конкретном вузе учитывается диплом МОШ по экологии II уровня.

Особые бонусы

Дополнительные баллы в МГИМО МИД РФ. Дипломы МОШ по экологии (9–11 классы) засчитываются как призовое место в собственном конкурсе МГИМО «Устойчивое развитие — наше общее будущее», что по правилам приёма даёт +7 баллов к сумме ЕГЭ. Эта норма зафиксирована изменениями в положении о конкурсе от января 2024 года — перед подачей документов стоит свериться с актуальными правилами приёма МГИМО на конкретный год, поскольку баллы и формулировки могут меняться.
К нефинансовым бонусам относятся приглашение на учебно-тренировочные сборы Москвы, практика в заповедниках, участие в мероприятиях партнёров (МГИМО, ИТМО, РУДН, РОСБИОТЕХ), приоритет при отборе в сборную России на Международную олимпиаду по вопросам изменения климата и экологии (IOCE). Призёров и победителей приглашают на трек «Олимпиадники» Всероссийского молодёжного экологического форума «Экосистема. Заповедный край» на Камчатке.

Что нужно знать?

МОШ по экологии заметно отличается от большинства олимпиад по биологии и экологии. Здесь гораздо меньше вопросов на воспроизведение теории и значительно больше заданий, проверяющих умение применять знания к реальным экологическим ситуациям.

На отборочном этапе проверяются базовые знания по общей экологии, биологии, географии, климатологии, природопользованию и устойчивому развитию. Значительная часть вопросов посвящена современным экологическим проблемам: изменению климата, инвазивным видам, экономике замкнутого цикла, международному экологическому сотрудничеству, обращению с отходами и экологической политике. В финале участникам предлагают кейсы, разработанные университетами и партнёрами олимпиады (МГИМО, ИТМО, РУДН, Российским экологическим оператором, Департаментом природопользования Москвы и другими организациями).

Какие темы встречаются чаще всего?

5–8 классы: общая экология, охрана окружающей среды, основы заповедного дела;
9–11 классы: добавляются урбоэкология, природопользование, правовые основы охраны природы, международное сотрудничество, решение глобальных экологических проблем — с заметным акцентом на экономический и социальный контекст экологических вопросов.

Формат от года к году меняется, а вот стиль мышления, который проверяется, остаётся довольно устойчивым.

Несмотря на разнообразие тем, большинство заданий МОШ имеют общие особенности:

вопросы основаны на современных экологических проблемах и актуальной научной повестке;
необходимо не только знать определения, но и понимать механизмы экологических процессов;
многие задания находятся на стыке экологии, экономики, права, географии, биологии и информационных технологий;
большое внимание уделяется умению аргументировать ответ и предлагать реалистичные экологические решения;
при проверке оценивается не объём ответа, а полнота аргументации: чаще всего для максимального балла достаточно привести одну-две идеи.

Что полезно повторить?

В отличие от многих естественно-научных олимпиад, в МОШ по экологии большое внимание уделяется современным экологическим проблемам. В последние годы участникам предлагались вопросы по биоразнообразию мегаполисов, цифровым технологиям экологического мониторинга, климатическим изменениям, промышленному симбиозу, переработке отходов, добыче полезных ископаемых, экономике замкнутого цикла и устойчивому развитию. Особое внимание уделите блокам:

Теоретическая экология: биоразнообразие как индикатор состояния экосистем, инвазивные и синантропные виды, экологический оптимум и ниша, осморегуляция и способы выведения азотистых продуктов у разных групп животных, пищевые цепи, биогеохимические циклы.
Заповедное дело и урбоэкология: категории ООПТ (заповедник, национальный парк, заказник, памятник природы) и их правовой режим, крупнейшие заповедники России и их символика/расположение, специфика поддержания биоразнообразия в городской среде.
Экологическое право и экономика: ответственность за экологические правонарушения и расчёт вреда природе по таксам, законодательство об обращении с отходами (в том числе расширенная ответственность производителя), принципы циркулярной экономики и промышленного симбиоза.
Климатические изменения: обратная связь по альбедо, таяние вечной мерзлоты и выброс парниковых газов, баланс массы ледников и подъём уровня океана, влияние пресной воды на океаническую циркуляцию (AMOC).
Экомониторинг и технологии: чтение и интерпретация космоснимков, цифровые двойники и ГИС, использование больших данных и ИИ в мониторинге, полевые методы (геоботаническое описание, фенология, отбор проб бентоса).
Актуальная повестка: нацпроект «Экологическое благополучие» и его составляющие, Парижское соглашение, резонансные экологические кейсы последних лет — за актуальной экологической повесткой рекомендуется следить в течение всего года, а не готовить один раз перед олимпиадой.
Прикладное мышление: умение за 2–3 предложения предложить обоснованное решение и оценить его экологический, экономический и социальный эффект — этот шаблон рассуждения повторяется из года в год.
Расчётные задачи: работа с табличными данными и простые вычисления — небольшая по объёму, но важная категория, если аккуратно показывать расчёт в тексте ответа.

Некоторые вопросы заключительного этапа 2026 года:

Почему инвазивные виды считаются угрозой для городских экосистем?
Какие два основных пути проникновения инвазивных видов в природные сообщества Москвы вы можете назвать?
В чём экологическая значимость «Цифрового двойника Москвы»?
Почему процессы деградации ледниковых щитов называют необратимыми в масштабах человеческой жизни?
Какие экономические инструменты могут стимулировать производителей сокращать объём отходов и повышать долю вторичной переработки?
Предложите механизм увеличения заинтересованности молодёжи в раздельной сортировке отходов.

Для примера рассмотрим два задания.

Задание отборочного этапа 2026 (10–11 класс)

В рамках проекта по сохранению биоразнообразия учёные исследуют влияние инвазивных видов на местные экосистемы. Установите соответствие между инвазивным видом и способом его проникновения в новую экосистему.

Это типичное задание отборочного этапа олимпиады. На первый взгляд оно проверяет только знание фактов, однако на самом деле требует понимания путей распространения инвазивных видов. Чтобы правильно выполнить задание, необходимо знать не только сами организмы, но и историю их появления в новых экосистемах. Например, борщевик Сосновского был интродуцирован человеком как кормовая культура, гребневик мнемиопсис попал в Чёрное море с балластными водами судов, а самшитовая огнёвка распространилась вместе с посадочным материалом. Подобные задания регулярно встречаются в МОШ, поэтому при подготовке важно изучать не только отдельные виды, но и механизмы биологических инвазий.

Задание заключительного этапа 2026 (10–11 класс)

Почему процессы деградации ледниковых щитов Гренландии и Западной Антарктиды часто характеризуются как «необратимые» в масштабах человеческой жизни, даже если выбросы парниковых газов удастся резко сократить?

Для полного ответа достаточно привести две ключевые идеи. Вот как может выглядеть ответ:

формирование крупных ледников занимает тысячи и десятки тысяч лет, поэтому даже при стабилизации климата они не смогут восстановиться в течение жизни нескольких поколений людей;
сокращение площади ледников усиливает глобальное потепление: уменьшается альбедо поверхности Земли, из-за чего она начинает поглощать больше солнечной энергии, а процесс таяния ускоряется.

Одна из возможных ошибок — ограничиться фразой «ледники долго восстанавливаются». Такой ответ отражает лишь следствие, но не объясняет, почему процесс считается необратимым и какие климатические механизмы его поддерживают.

Эти вопросы хорошо показывают логику МОШ по экологии: организаторов интересует не столько знание определения, сколько понимание причинно-следственных связей и умение кратко объяснить экологический процесс.

Советы по подготовке

Тренируйте лаконичный ответ. Вопрос стоит два балла, а идеальный ответ обычно содержит два конкретных тезиса. Полезнее научиться сразу формулировать именно эти два элемента, чем писать длинное рассуждение вокруг темы — жюри оценивает соответствие ответа критериям, а не объём текста.
Прорешивайте задания из архива прошлых лет целиком, а не только последний вариант. Задания хранятся в открытом доступе в разделе «Архив заданий» на mos-ecol.olimpiada.ru начиная с 2018/19 года. Так вы подготовитесь ко всему разнообразию форматов заданий.
Будьте в курсе актуальной экоповестки. Заметная часть заданий последних лет строится вокруг реальных кейсов (конкретные проекты и нацпроекты, загрязнения и происшествия, свежая статистика по климату). Стоит завести привычку регулярно читать новости профильных ведомств и научно-популярные источники по экологии в течение года, а не готовиться «одним рывком» перед олимпиадой.
Не игнорируйте правовой и экономический блок. Для 9–11 классов задания системно требуют знания основ экологического права (категории ООПТ, ответственность за нарушения, законодательство об отходах) и экономики устойчивого развития (циркулярная экономика, промышленный симбиоз, расширенная ответственность производителя).
Отработайте расчётные задачи с табличными данными (тарифы, ставки, объёмы) — они не самые сложные по содержанию, но требуют аккуратности и, по критериям, обязательного показа расчёта в тексте ответа, а не только итоговой цифры.
Подтяните географию заповедной системы России — крупные заповедники и нацпарки, их символику, характерные виды и расположение, этот тип заданий встречается стабильно из года в год.
Как только выйдет демоверсия текущего года — решите её в первую очередь. Формат ощутимо меняется почти каждый год, и именно демоверсия покажет актуальную структуру, а не старые примеры.
Регистрируйтесь заранее и перепроверяйте данные. Организаторы ежегодно отдельно предупреждают об этом: ошибки в адресе электронной почты или ФИО при регистрации создавали реальные проблемы участникам в прошлые годы.

Полезные ссылки для подготовки

Официальный сайт МОШ по экологии (разделы «Об олимпиаде», «Регламент», «Архив заданий», «Документы»)
Сайт МОШ
Российский совет олимпиад школьников (официальный Перечень и уровни)

Дата публикации: 5 августа 2026