Автор: Никита Крысанов,
заведующий кафедрой химии АПО,
составитель ВсОШ и перечневых олимпиад,
член жюри олимпиад, автор учебных пособий
Преподаватели АПО помогут не только изучить самые важные темы, но и отработать форматы олимпиадных заданий на практике! Выберите подходящий вам формат занятий на странице кафедры химии АПО
Московская олимпиада школьников (МОШ)
I уровень
Что представляет собой олимпиада?
Отборочный этап: участникам предлагаются для решения десять задач с коротким ответом, вводимым в тестирующую систему. Они охватывают основные разделы химии, характерные для параллели участия: общую, неорганическую и физическую химии для 8–9 классов, неорганическую, физическую, органическую и аналитическую химии — для 10–11 классов.
Заключительный этап: состоит из двух туров — теоретического и практического, которые проходят с разницей в месяц. На практический тур приглашаются лишь участники, набравшие проходной балл на теоретическом туре.
Теоретический тур заключительного этапа: участникам предлагаются для решения шесть задач, охватывающие основные разделы химии, характерные для их возрастной параллели. Участнику необходимо как можно лучше выполнить любые пять задач из шести предложенных. В случае решения всех шести задач в зачёт всё равно идут только пять с лучшим решением, поэтому так получить лишние баллы не получится.
Экспериментальный тур: не похож ни на одну другую перечневую олимпиаду — приглашённым на тур школьникам заранее выдают тему для реферата, который нужно подготовить и принести с собой на тур. Балл за экспериментальный тур включает в себя оценку за реферат, ответы на вопросы по его теме и выполнение экспериментальной задачи по близкой теме в лаборатории.
Что важно учитывать?
На отборочном этапе участникам предстоит дистанционно решить один вариант, состоящий из десяти заданий. На всё отводится пять часов онлайн-работы. Предлагаемые задачи являются небольшими по объёму, а их сложность чуть выше уровня муниципального этапа ВсОШ. Они проверяют различные навыки испытуемого — от знания базовых принципов химии вроде электролитической диссоциации или строения атома до механизмов органических реакций и умения проводить расчёты по незнакомым формулам. Самое важное на этом этапе — внимательно читать условия задач и совершать минимальное количество расчётных ошибок или ошибок по невнимательности. Решения участников на этом этапе проверяются автоматически, поэтому даже отличие численного ответа на одну десятую способно привести к потере баллов за пункт или задачу в целом.
На теоретическом туре заключительного этапа участнику предлагается шесть задач, из которых нужно выбрать и решить пять. Этот формат отчасти напоминает структуру второго дня заключительного этапа ВсОШ или Международной Менделеевской олимпиады и является уникальным для перечневых соревнований. Задачи этого тура обычно достаточно равномерно распределены по разделам химии: например, в комплекте 10 класса содержатся по одной качественной и одной расчётной задаче из неорганики и органики, а также две задачи по темам физической и аналитической химии. Одна посвящена химической термодинамике, а другая — химической кинетике. Уровень сложности заданий достаточно сильно различается по параллелям: в 8–10 классах задачи заметно проще и порой решаются устно, тогда как в 11 классе даже сильные участники, специализирующиеся на органике, могут испытать трудности при решении задачи на элементоорганические соединения.
На практическом туре также требуется провести самостоятельную исследовательскую работу в виде реферата на заранее заданную индивидуальную тему. Приглашённому на тур школьнику присылают тему примерно за две недели: за это время нужно разобрать вопрос, нередко выходящий за пределы школьной программы, подготовить связный текст и быть готовым защитить его перед комиссией. Важно понимать, что по итогу защиты дело не ограничивается пересказом реферата: владение темой должно быть подтверждено экспериментально — участник выполняет практическую работу, напрямую связанную с содержанием его реферата. Такой формат ближе к защите курсовой работы, чем к типовому олимпиадному практикуму, и требует не только химических знаний, но и умения аргументированно отвечать на вопросы жюри вживую.
По совокупности сложности теоретического тура МОШ традиционно воспринимается как одна из самых требовательных перечневых олимпиад: её уровень сопоставим с сильными задачами регионального и заключительного этапов ВсОШ, а жюри других олимпиад обычно используют МОШ как ориентир при определении сложности собственных финалов.
Всесибирская олимпиада школьников
I уровень
Что представляет собой олимпиада?
Отборочный этап: в отличие от большинства перечневых олимпиад проходит не дистанционно, а очно — участники решают задачи на региональных площадках. Задания охватывают разделы химии, характерные для параллели участия, но отличаются необычным форматом изложения: условия представляют собой развёрнутые текстовые сюжеты объёмом до одной-двух страниц А4, оформленные как рассказ, научно-популярная заметка или описание производственного процесса, внутри которых скрыто несколько самостоятельных подзадач.
Заключительный этап: также проходит очно, задания одинаковы сразу для двух параллелей — отдельно для 8–9 и для 10–11 классов, что нехарактерно для перечневых олимпиад. Варианты формируются по принципу «наслоения»: набор для старшей параллели включает все задачи младшей плюс одну дополнительную, более сложную задачу, — то есть три из четырёх задач 10–11 класса совпадают с задачами 8–9 класса.
Что важно учитывать?
На отборочном этапе участникам предстоит разобрать задачи с объёмными текстовыми условиями за отведённое время очного тура. Задачи по формулировке нередко выглядят тематически экзотично — химия полупроводников, светодиодов, нанохимия, — однако это обманчивое впечатление: почти всегда решение сводится к обычному численному расчёту без специальных знаний за пределами школьной программы. Самое важное на этом этапе — не потерять логику повествования на протяжении длинного условия и аккуратно вычленить из описательного текста конкретные числовые данные, необходимые для расчёта.
На заключительном этапе участникам предлагается решить задачи, одинаковые для соседних параллелей, что требует от старшеклассников уверенного владения материалом младшей возрастной группы, — пропустить базовые темы не получится, даже если участник претендует на призовое место в своей параллели. Задачи для 10–11 класса чаще опираются на ретросинтетический разбор цепочек превращений и хорошее знание химии элементоорганических соединений, а одним из повторяющихся сюжетных приёмов составителей является гидролиз карбида кальция с последующей тримеризацией ацетилена и выходом на химию бензола и его производных. Сложность задач олимпиады заключена не в необходимости держать в памяти большой объём информации и табличных данных, а в объёме вычислений и аккуратности их выполнения.
По совокупности длины условий и требуемой скрупулёзности расчётов Всесиб на регулярной основе называют одним из самых трудоёмких перечней по чистому объёму работы, хотя содержательно сама химия внутри задач нередко остаётся на уровне регионального этапа ВсОШ.
«Высшая проба»
I уровень
Что представляет собой олимпиада?
Отборочный этап: в новом сезоне претерпел кардинальные изменения и теперь проводится в два тура, однако в совокупности по сложности этап эквивалентен отбору прошлых лет. Первый тур проходит дистанционно в формате онлайн-тестирования, где участникам предлагается значительное количество заданий на проверку предметных знаний и базового понятийного аппарата. Новацией стало существенное ограничение времени выполнения, что требует от участников скорости мышления и уверенного владения материалом.
Второй тур также проводится онлайн, но с использованием технологии асинхронного прокторинга. Участникам, прошедшим по результатам первого тура, предстоит решать более сложные по структуре задания, акцент которых сместится на применение полученных знаний — умения анализировать, логически мыслить, рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
Заключительный этап: проводится в феврале — очно на площадках НИУ ВШЭ и в регионах — и включает шесть наукоёмких задач по разным разделам химии. Отдельным, регулярно обновляемым типом заданий выступают «задачи-эссе», формат которых жюри намеренно меняет вслед за развитием современной науки, что нехарактерно для школьных олимпиад в целом.
Что важно учитывать?
На отборочном этапе участникам предстоит пройти два тура. Для первого тура важна не только глубина знаний, но и способность быстро и точно отвечать на большой объём вопросов. Второй тур предъявляет повышенные требования к честности и технической подготовке: необходимо заранее пройти проверку оборудования, иметь стабильный интернет, компьютер с камерой и мобильное устройство. Использование асинхронного прокторинга означает, что за процессом следит автоматическая система, а решения о возможных нарушениях принимаются после анализа видеозаписей, что повышает объективность отбора. Доля проходящих во второй тур определяется жюри.
На заключительном этапе жюри сознательно избегает объёмных расчётов, очевидных реакций и узкоспециальной эрудиции вроде знания химии борсодержащих гетероциклов и синтеза конкретного красителя, но требует умения находить формулу неизвестного вещества на основе школьных знаний и грамотно уравнивать окислительно-восстановительные реакции с неизвестными продуктами. Задания охватывают все основные разделы химии, иногда перетекая в более узкие области. Тексты условий содержат большое количество информации, поскольку задания олимпиады приближены к научно-исследовательской направленности, одновременно требуя решения и обучая участника новому. Особое внимание стоит уделить «задачам-эссе» — они требуют не столько знакомства с достижениями науки, сколько вдумчивого рассуждения и умения оперировать химическими фактами. Любое вдумчивое рассуждение, пусть и не совпадающее с ключами, оценивается. Уровень органической химии также различается по параллелям: в 9–10 классах она ограничена школьной программой, тогда как в 11 классе задачи полностью соответствуют официальному перечню тем олимпиады.
По уровню сложности заключительного этапа жюри «Высшей пробы» напрямую сопоставляет свою олимпиаду с Московской олимпиадой школьников, что делало «Высшую пробу» одним из немногих соревнований второго уровня, ориентирующихся на планку топовых перечневых олимпиад, за что в 2026/27 учебном году она заслуженно была перемещена в Перечне олимпиад школьников на первый уровень.
Преподаватели АПО помогут не только изучить самые важные темы, но и отработать форматы олимпиадных заданий на практике! Выберите подходящий вам формат занятий на странице кафедры химии АПО
Дата публикации: 19 августа 2026