Олимпиада «Ломоносов» по экологии: структура, льготы, секреты

Автор: Денис Кузьминых,
преподаватель кафедры экологии АПО.
Призёр олимпиады «Ломоносов» по экологии

Преподаватели АПО помогут не только изучить самые важные темы, но и отработать форматы олимпиадных заданий на практике! Выберите подходящий вам формат занятий на странице кафедры экологии АПО

Олимпиада школьников «Ломоносов» по профилю «Экология» проводится МГУ имени М. В. Ломоносова с 2011 года. Ответственный организатор — факультет почвоведения, соорганизаторы — Научно-учебный музей землеведения и Экоцентр МГУ. Задания носят междисциплинарный характер и опираются на фундаментальную экологию, биологию и географию. Характерной чертой олимпиады является наличие заданий по почвоведению и основам природопользования.

Кто может участвовать?

Ученики 5–11 классов, формат участия только индивидуальный. Комплекты заданий разрабатываются отдельно для трёх возрастных групп: 5–8, 9–10 и 11 класс.

Какие льготы предоставляются дипломантам?

Олимпиада «Ломоносов» по экологии официально отнесена ко II уровню Перечня РСОШ. Уровень присваивается ежегодно и может отличаться год от года — при поступлении важно смотреть на уровень именно того учебного года, за который получен диплом.

Дипломы олимпиад I–II уровня дают право на 100 баллов по профильному предмету ЕГЭ, но только если реальный результат ЕГЭ по этому предмету не ниже 75 баллов. В ряде случаев вузы принимают решение о предоставлении права поступления БВИ (приём без вступительных испытаний) на профильные направления. В случае с рассматриваемой олимпиадой это направления «Почвоведение» и «Экология и природопользование» на Факультет почвоведения МГУ имени М.В. Ломоносова. Если ни БВИ, ни 100 баллов не положены — диплом обычно всё равно учитывается как индивидуальное достижение (до 10 баллов к сумме ЕГЭ).

Из каких этапов состоит олимпиада?

Два этапа: отборочный (заочный, двадцатичетырёхчасовая сессия на портале) и заключительный (очный, в МГУ и на региональных площадках);
У одиннадцатиклассников на отборочном этапе есть альтернатива: не решать задания, а подать экологический исследовательский проект;
Максимум на каждом этапе для каждой параллели — 100 баллов; проходные баллы и границы дипломов год от года заметно двигаются.

Как принять участие?

Ознакомиться с Положением об олимпиаде, Регламентом и Положением об апелляциях, которые публикуют на сайте олимпиады.
Зарегистрироваться на отборочный этап: ФИО, дата рождения, согласия на обработку и распространение персональных данных (для несовершеннолетних — подписывает родитель/законный представитель), справка об обучении.
Внутри окна отборочного этапа — открыть задания и уложиться в двадцатичетырёхчасовая сессию (или, если вы в 11 классе, — подготовить и загрузить проект).
Дождаться результатов, при необходимости подать апелляцию.
Если прошли по баллам — за двое суток до заключительного этапа зарегистрироваться на него отдельно (СНИЛС, документ, фото), выбрать площадку, распечатать лист участника.
Написать очный финал, посмотреть предварительные результаты, при желании заказать показ работы и подать апелляцию.
Списки победителей и призёров публикуются в течение 28 дней после финала; сведения передаются в РСОШ и в федеральную систему для приёмных комиссий не позднее 1 мая.

Каким будет проходной балл?

Максимум на каждом этапе и для каждой параллели, как правило, 100 баллов. Пороги ощутимо колеблются год от года: например, у 11 класса победителем в 2023/24 нужно было стать со 80 баллов (и такой результат показал всего один участник), а год спустя порог опустился до 72 при заметно большем числе победителей. Внутри одного года пороги ожидаемо растут с возрастом: 5–8 классы конкурируют за меньшее число баллов, чем 11-классники — конкуренция и сложность варианта нарастают к выпускному классу. Тем не менее итоговая планка каждый год устанавливается жюри по фактическим баллам участников (а не по фиксированной формуле или проценту), так что полагаться на прошлогодний порог как на точный ориентир не стоит — разумнее целиться заметно выше него.

Какие темы заданий?

Общая и теоретическая экология: экологические факторы и лимитирующий фактор, жизненные формы и адаптации к среде, пищевые цепи и трофические уровни, конкуренция и экологические ниши близких видов.
Зоология и ботаника (часто прикладные аспекты): биоиндикаторы чистой воды, инвазивные и синантропные виды, охраняемые виды и Красная книга РФ, жизненные формы растений (эфемеры/эфемероиды, реликты/эндемики/космополиты/стенобионты).
География охраняемых территорий России: крупнейшие заповедники и нацпарки, их символика и характерные виды — регулярно встречающийся «жанр» заданий на сопоставление и опознавание.
Почвоведение (профильная специализация организатора): факторы почвообразования, типы почв по зонам, взаимодействие почв с атмосферой/гидросферой/биосферой, почвенная зоология.
Глобальные и текущие экологические проблемы: изменение климата и его механизмы (в том числе морская циркуляция, обесцвечивание кораллов), эрозия и деградация земель, актуальные события экологической повестки — задания явно опираются на новости буквально нескольких месяцев до олимпиады.
Работа с картой и изображением: чтение космоснимков и контурных карт, сопоставление визуального материала с текстовым описанием процесса.

Рассмотрим два задания в качестве примера:

Задание 1. Установите соответствие между экологическими группами растений по отношению к кислотности почв и представителями данных групп.

Экологическая группа	Растение
1. Ацидофилы	А. Одуванчик лекарственный
2. Нейтрофилы	Б. Живокость полевая
3. Базофилы	В. Пушица влагалищная
4. Мезофилы	Г. Лисохвост луговой

Соответствие устанавливаем по известным предпочтениям каждого вида к кислотности почвы.

Пушица влагалищная растёт на сфагновых болотах, где среда заметно кислая из-за накопления гуминовых и фульвокислот при разложении сфагнума. Это делает её типичным ацидофилом. Соответствие: 1 — В.

Лисохвост луговой — характерный вид пойменных и суходольных лугов с почвами, близкими к нейтральным. Относится к нейтрофилам. Соответствие: 2 — Г.

Живокость полевая обычно встречается на карбонатных, известковых почвах со щелочной реакцией, поэтому её относят к базофилам. Соответствие: 3 — Б.

Одуванчик лекарственный — вид с широкой экологической амплитудой, способный расти при разных значениях pH, поэтому его относят к мезофилам (группе, не проявляющей выраженных предпочтений по кислотности). Соответствие: 4 — А.

Задание 2. Верно ли утверждение: «По степени толерантности к изменениям параметров окружающей среды коралловые рифы относят к эврибионтам, что обусловило их распространение как на мелководье, так и на больших глубинах»?

Указания на неверность утверждения недостаточно, нам необходимо обосновать своё мнение. Во-первых, рифообразующие кораллы (склерактинии) — это не эврибионты, а как раз наоборот, стенобионты: организмы с узкой зоной толерантности к условиям среды. Об этом хорошо говорит их высокая чувствительность к температуре — повышение всего на 1–2°C выше обычных значений нарушает симбиоз с водорослями-зооксантеллами и вызывает массовое обесцвечивание кораллов, часто приводящее к гибели колоний. Такая же узкая устойчивость характерна и для других факторов — солёности, pH, освещённости, содержания взвешенных частиц в воде.

Во-вторых, распространение рифов на больших глубинах не подтверждается. Дело в том, что кораллы находятся в тесном симбиозе с зооксантеллами, которые обеспечивают их значительной частью энергии за счёт фотосинтеза. А фотосинтез возможен только там, куда доходит свет — как правило, до глубины 40–50 м. Поэтому рифообразующие кораллы держатся исключительно мелководных, хорошо освещённых участков. То, что существуют отдельные виды холодноводных глубоководных кораллов (например, Lophelia), этому не противоречит: они не образуют симбиоза с зооксантеллами и не формируют настоящих рифов — а вопрос именно про рифы.

Как подготовиться к олимпиаде?

Прокачивайте фактическую эрудицию целенаправленно, а не только теорию из учебника: тестовая часть отборочного этапа и блоки сопоставления на финале держатся на конкретных видах, охраняемых территориях, исторических случаях. Полезно вести собственную подборку «интересных экологических фактов» по темам: инвазивные виды, Красная книга, крупнейшие ООПТ России, биоиндикаторы.
Отрабатывайте навык написания развёрнутого ответа с обоснованием:
и в отборочном, и в финальном туре оценивается объяснение механизма на конкретном примере. Хороший тренажёр — брать любой знакомый экологический факт и заставлять себя объяснять его через причинно-следственную цепочку, включая этапы, которые кажутся очевидными.
Держите в поле зрения текущую экологическую повестку — реальные события последних месяцев (разливы, аномалии, новые ООПТ, климатическая статистика) регулярно становятся основой заданий финала. Стоит читать научно-популярные источники и новости профильных ведомств не разово перед олимпиадой, а в течение всего года.
Подучите почвоведение отдельно — тема системно недооценена школьниками, но для этой олимпиады профильна и регулярно встречается как на отборочном, и так и на финальном турах.
Тренируйте работу с картой и визуальным материалом: сопоставление контуров/снимков с процессом или явлением — устойчивый жанр заданий.
Прорешивайте задания и критерии прошлых лет — они в открытом доступе на странице олимпиады (раздел «Результаты» → «Ответы и критерии оценивания заданий» для каждого года), причём отдельно для отборочного и заключительного этапов и для каждой параллели.
Если вы в 11 классе — заранее решите, что для вас доступнее на отборочном этапе: тест или проект.
Если есть готовая или почти готовая исследовательская/полевая работа по одному из шести направлений — оформляйте её строго по требованиям, указанным организаторами на сайте.
Выработайте стратегию распределения времени между блоками: три часа на всю работу означает, что 15- и 10-балльные развёрнутые ответы не стоит писать бесконечно длинно — важнее уложить в них чёткую причинно-следственную логику, чем максимальный объём текста.
Регистрируйтесь заранее и на отборочный, и на заключительный этап — оргкомитет ежегодно отдельно напоминает, что на регистрацию на финал даётся мало времени и доработка заявки требует оперативности.

Где следить за актуальной информацией?

Официальная страница олимпиады (раздел «О мероприятии», форум с объявлениями оргкомитета);
Регламент олимпиады «Ломоносов» на текущий учебный год;
Результаты и критерии по годам: раздел «Результаты» на странице конкретного цикла олимпиады (например, для 2024/25 года);
Правила оформления проекта для 11 класса: приложены отдельным файлом на странице олимпиады;
Особые права при поступлении в МГУ (раздел приёмной комиссии, таблица льгот обновляется ежегодно);
Российский совет олимпиад школьников (официальный Перечень и уровни);
Сообщество «ВКонтакте» факультета почвоведения МГУ им. М.В. Ломоносова.

Дата публикации: 21 июля 2026